Quand on enlève la récompense sans s’en rendre compte

Comprendre comment l'aide excessive peut involontairement briser la motivation intrinsèque de l'enfant.

Créer l’initiative avec les puzzles

Avec les puzzles, quelque chose d’assez particulier se produit souvent. L’enfant commence… puis s’arrête. Parfois sans raison apparente. Et très souvent, sans que nous nous en rendions compte, c’est nous qui avons enlevé ce qui lui donnait envie de continuer.

Avec les puzzles, je commence toujours simplement. Parfois, je propose un puzzle de quatre pièces, dont la dernière est déjà posée à côté. L’enfant n’a qu’un seul geste à faire pour compléter l’ensemble. Parfois, j’enlève quelques pièces significatives — par exemple la tête d’un animal — de sorte qu’avec peu d’actions, quelque chose de complet apparaisse.

Et surtout : le puzzle est simplement posé dans la pièce, à portée de l’enfant. Je ne donne aucune consigne.

Un moment très fréquent

Parfois, je vois à quel point la tentation est grande de vouloir aider un enfant… un peu plus. Un jour, un puzzle de douze pièces est posé sur la table, dont deux manquent. Je ne dis rien. Un peu plus tard, Adib le remarque. Il s’approche. Il s’assoit. Il prend une pièce. Il la met à sa place. Puis il prend la deuxième. Il est sur le point de terminer. Et à ce moment-là, sa mère enlève rapidement deux autres pièces. Elle est contente. Très contente. Adib fait enfin un puzzle — quelque chose qu’il refusait depuis longtemps. Elle veut lui donner l’occasion de continuer. Mais exactement à ce moment-là, Adib se lève… et s’en va.

Ce qui s’est passé

Je dis à sa mère que quelque chose d’important vient de se passer. Adib avait commencé seul. En retirant les pièces, elle enlève sans le vouloir le moment où le puzzle devient complet.

C’est précisément cela qui rend l’initiative si précieuse — et si fragile. Et c’est exactement ce type de situations que nous analyserons lors du webinaire de la semaine prochaine.

Webinaire gratuit 26 mars 2026 à 20h00

La semaine prochaine, je proposerai un webinaire consacré à la construction de la motivation sociale et de l’initiative chez l’enfant autiste. Nous verrons notamment :

• pourquoi certains enfants semblent « non motivés »
• comment créer un espace où l’initiative peut émerger
• comment transformer les moments du quotidien en occasions d’apprentissage.

Pour vous inscrire cliquez ici.

Formation pour professionnels

26–27 septembre 2026 — Île-de-France

Je proposerai également une formation en présentiel de deux jours pour les professionnels. Renforcer la motivation sociale et l’initiative chez l’enfant autiste (profils variés). Nous travaillerons à partir de vidéos cliniques et d’analyses détaillées de situations réelles. Le nombre de places sera limité à 15 participants afin de permettre un travail approfondi à partir de situations cliniques et de vidéos. Les inscriptions ouvriront prochainement. Les personnes intéressées peuvent déjà me le signaler par retour de mail afin d’être informées en priorité.

Caroline www.carolinepeters.fr