Je travaille à partir de la motivation intrinsèque

J’observe d’abord ce que votre enfant fait spontanément et avec plaisir.
Qu’est-ce qui l’intéresse ?
Comment cherche-t-il le contact ?

La motivation apparaît lorsque l’enfant découvre que ce qu’il fait a un effet sur l’autre et sur son environnement.

Je ne travaille donc pas avec des systèmes de récompense ni avec des exercices forcés, mais à partir de situations du quotidien qui ont du sens pour lui..

Je pars de là où votre enfant en est aujourd’hui dans son développement

Je ne pars pas de ce que votre enfant “devrait” savoir faire, mais de ce qu’il montre déjà aujourd’hui :

• s’exprimer

• initier

• observer

• explorer

• ou simplement être présent.

Je prends également en compte son niveau de développement social et émotionnel.

Le développement devient possible lorsque les attentes correspondent à ce que l’enfant peut comprendre, faire et vivre à ce moment-là.

J’ajuste la situation, le matériel ou l’environnement pour permettre à votre enfant d’agir par lui-même

Lorsqu’un enfant semble motivé mais ne fait “rien”, cela signifie souvent que l’étape est encore trop difficile.

Au lieu de guider physiquement l’enfant ou de le forcer, je simplifie la situation et j’ajuste l’environnement ou le matériel afin qu’il puisse réussir par lui-même.

J’observe la communication avant les mots

Je ne regarde pas uniquement ce que l’enfant dit,
mais aussi :

• ses gestes

• son regard

• son langage corporel

• ses expressions

• ses mouvements

• ce qu’il apporte, montre ou partage.

La communication commence souvent bien avant les premiers mots.