Choisir le lien : Une autre façon d’accompagner l’enfant

Réflexion sur le passage du contrôle au lâcher-prise et l'importance de la motivation intrinsèque.

Bonsoir,

Vendredi dernier, le 1er mai, j’ai fêté mes 55 ans. Et ce jour-là, je travaillais. Quand j’ouvre la porte, Ceren se met à chanter, pleine d’enthousiasme, avec sa mère et son éducateur : “Joyeux anniversaire Caroline ! Joyeux anniversaire Caroline !” Elle sourit, rayonnante, et m’offre un petit cadeau. Je suis émue, car c’est elle qui, il y a quelques années, a profondément changé ma façon de travailler.

Il y a 6 ans, elle refusait tout ce que je lui proposais. Elle criait et ne voulait pas “travailler pour des récompenses”. C’est elle qui m’a obligée à chercher comment accompagner les enfants sans utiliser des renforcateurs extrinsèques. À l’époque, je ne savais pas comment faire autrement. Aujourd’hui, je vois très précisément ce qui change… quand on arrête de guider et qu’on rend l’action possible.

Une autre façon de travailler

Aujourd’hui, mon travail ne ressemble plus vraiment à du travail. Ce sont devenues des rencontres : avec des parents, avec des enfants. Des moments où je rencontre vraiment l’enfant et où quelque chose se passe. Des moments d’apprentissage, pour eux — et aussi pour moi. Je suis passée du contrôle au lâcher-prise. Des programmes à construire à partir de ce que l’enfant montre déjà. De “faire faire” à créer des situations où l’enfant est motivé par lui-même, et non par des renforçateurs.

Depuis un au, je vis dans un petit village dont les habitants s’appellent les Chosiliens. Et cela me parle beaucoup, car j'ai choisi le lien. Le lien avec moi-même, avec les enfants, avec les parents.

Quand on laisse de la place

Dans ce cadre, le temps prend une autre forme. Les séances durent parfois 45 minutes, parfois 3 heures, même si j’en prévois toujours 2 au départ. Les enfants choisissent la durée. Lorsqu’ils partent tôt, on découvre souvent le soir qu’ils n’étaient pas bien. Mais le plus souvent, ils restent plus longtemps — parce qu’ils n’ont pas envie de partir. Ils font l’expérience qu’ils peuvent s’exprimer, refuser, demander… et aussi dire quand ils veulent arrêter.

Dans ces conditions, on observe de véritables progrès. Les enfants viennent volontiers et surtout, ils apprennent. Non pas parce qu’on les récompense, mais parce qu’ils en ont vraiment envie.

Webinaire — 12 mai

À quoi cela ressemble concrètement, dans une situation réelle ? C'est exactement ce que je vous montrerai lors du webinaire du 12 mai. Un webinaire destiné aux professionnels, mais ouvert aussi aux parents qui souhaitent comprendre autrement. Vous pouvez reserver votre place ici : lien.

Le webinaire dure 30 minutes + 15 minutes pour vos questions

J’espère pouvoir continuer encore longtemps à accueillir professionnels, parents et enfants dans la Maison de Caroline, comme les enfants l’appellent.