Passer de l'attente à l'action : Vivre l'initiative concrètement

Comment transformer votre présence en un espace de découverte et de connexion pour votre enfant.

La semaine dernière, je vous parlais de l’importance d’attendre… pour laisser votre enfant montrer ce qu’il veut vraiment.

Cette semaine, je vous propose de le vivre concrètement. Pas un exercice compliqué. Pas quelque chose à “apprendre” à votre enfant. Mais une autre manière d’être avec lui.

1. Laisser votre enfant vous montrer

Dans les quatre coins de la pièce, installez différents objets ou jeux que votre enfant pourrait aimer. Partez de ce qu’il fait déjà.

• S’il aime transvaser → un bac avec du riz et deux gobelets
• S’il aime construire → des cubes
• S’il aime les voitures → des voitures

Ajoutez aussi des choses simples et un peu nouvelles :

• quelques coussins
• un grand drap
• de grandes boîtes en carton

Des objets simples, dont certains nouveaux… pour éveiller sa curiosité.

Et ensuite ?

Regardez. Attendez. Laissez votre enfant se déplacer, choisir, explorer.

Votre rôle

Quand votre enfant fait quelque chose… vous pouvez réagir. Mais uniquement à partir de ce qu’il fait. Faites quelque chose de simple, logique, ludique. Quelque chose qu’il pourrait aimer… sans en faire trop. Par exemple :

• Ajouter : il met un cube → vous en ajoutez un, puis vous attendez
• Faire un son : une voiture → “vroum”, un personnage tombe → “aïe aïe”
• Imiter : vous faites la même chose que lui et vous observez
• Répondre à l’action : il fait rouler un train → vous ajoutez un personnage
• Soutenir une demande : il tend la main → vous donnez, en nommant simplement l’objet

Le principe est simple : vous attendez son initiative… puis vous ajoutez quelque chose. Sans diriger. Sans exiger. Essayez de ne pas… proposer poser des questions montrer quoi faire Laissez votre enfant prendre l’initiative.

2. Jouer avec des cartons

Si vous avez de grandes boîtes en carton… c’est encore mieux. Avec des cartons, les enfants inventent naturellement :

• ils entrent dedans
• ils empilent
• ils renversent
• ils se cachent

Là aussi… suivez.

• Il se cache → vous faites semblant de le chercher
• Il empile → vous ajoutez une boîte
• Il pousse → vous poussez un peu avec lui

Pas besoin d’idées compliquées. Votre enfant crée déjà le jeu. Et parfois… c’est surprenant.

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Hier encore, un enfant a inventé quelque chose avec des aimants que je n’avais jamais vu en 20 ans. (j'ajoute la photo ci-dessous) Il a pu le faire parce qu’on lui a laissé de l’espace… et qu’on l’a aidé dans ce qu’il voulait faire. Et en jouant, il a aussi appris. Il a découvert quand ça tient… et quand ça tombe. Quand le poids devient trop important. Il a appris, simplement en explorant. Et c’est exactement comme cela que se construit la compréhension du monde.

Et pour cet enfant en particulier… c’est encore plus précieux. Parce qu’il a tendance, habituellement, à se retirer dans des comportements répétitifs. Et là… pendant presque 20 minutes, il a joué il a exploré il a appris et surtout, il était avec nous. Vraiment avec nous.

Pourquoi c’est important

Beaucoup d’enfants apprennent à répondre à ce que nous faisons. Mais ils ont aussi besoin d’apprendre à : commencer choisir initier Et cela… ça commence quand on leur laisse de la place.

Une petite règle

Si vous hésitez… attendez encore quelques secondes. C’est souvent là que quelque chose apparaît. Prenez 5 à 10 minutes par jour. Juste pour regarder, suivre… et partager un moment.

Si ce type de moment vous parle et que vous souhaitez comprendre plus en profondeur comment créer ces situations, je proposerai une formation en présentiel fin septembre, autour de la motivation et de l’initiative chez l’enfant autiste.